杭州教学资源应用平台助力教师教学

时间：2023-05-13 22:18:02 | 来源：网站运营

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杭州教学资源应用平台助力教师教学：

杭州教学资源应用平台助力教学https://www.zhihu.com/video/1231968611029737472案例名称：《杭州市教学资源平台助力教师教学》

制作单位：杭州市茶山镇中心小学

团队成员：彭碧仪 游杏玲 杨幸钰 陈映霞 刘洁珊




一、问题的发现

传统教育的质量和数量很大程度上受到时间、地点、办学条件的牵制，线上教学的优势在于突破了地域限制，丰富了教师的教学方式，促进了教师的“再学习”，同时丰富了学生的学习方式，以学生为中心，学习具有开放性、自主性、协作性、情境性。现如今，网络资源对于一线教师来说是一个很便利的途径，很多网络平台为广大教师提供了丰富的小学语文教学资源，如微课、微视频等等。科学快速发展和我们对知识的了解速度不能成正比，而网络学习平台能给我们很好的帮助。近期来，由于疫情的影响，我们更需要网络教学的辅助，杭州教学资源平台的优点正好促进学生的学习，以便利用最少的时间达到事半功倍的效果。

二、解决方案

是否可以用一种新的教学模式来改变学生学习语文的现状？利用杭州教学资源平台的优点为教师的教学提供更好的辅助。教师在网站上发现一些精品微课，很适合孩子们理解课文，可以利用录屏软件把视频节录下来，分享到校内。而对于校内资源库的优秀资料，可以登录教师的杭州教学资源应用平台账号，点击右上角的“资源库”，就可以看到里面有许多的精品微课。老师在资源库中找到了适合同学们学习的精品微课，分享到校内。我们设想：将语文教学的新内容以更多的形式“翻”到课前，让学生借助微课、微视频等网络学习资源完成自学，提高学生的兴趣。课后还可以通过教学资源平台的后台数据反馈学生的学习情况，以便更好的了解学生的学习效果和存在的问题，用以调整教师的教学进度。

三、实施方案

1.发挥教师的主导作用

在杭州市教育资源应用平台上，有很多的微课资源。近两年来，微课被学生所熟知。微课小，课程短，往往是针对某一个目标展开的讲解，每一个视频只解决一个问题。教师可以找到针对某一知识点的微课分享给学生。对于适用的微课可以利用录屏软件把视频节录下来，分享到校内。而对于校内资源库的优秀资料，可以登录教师的杭州教学资源应用平台账号，点击右上角的“资源库”，就可以看到里面有许多的精品微课，分享到校内。微课针对具体知识点的授课就像平时上课一样，但不再是教师一讲到底。学生可以反复观看制作好的微课，针对具体的知识点进行反复琢磨，直到弄懂。形成了一种真正的自主学习，学生可以随时安排自己的时间，随时学习，解决自己的疑惑。

2.提升教师的监督效果

在教师布置任务后，学生登录平台完成学习任务。在后台统计数据就看到全班学生的任务完成比率和详细统计，详细统计则详细地统计出已完成学生名单和他们的学习时间，还可以看到同学们对这个视频的一些意见和想法。教师可以根据学生完成的情况进行跟踪和调整自己的教学进度。

3.利用资源，精选好题，提高学习效率

俗语有云：“艺不在多，贵于精也”。学生的时间和精力都有限，如果把试题不经筛选一股脑的发给学生，会造成很多时间上的浪费，学生花费在一门学科上的时间可能一天就一节课，如果在这一节课的时间里学生没有得到全方位高效率的练习，势必会影响学习的进度。提高学习效率这一难题我也在杭州市教育资源应用平台上得到解决，平台上有一个板块是“资源库”，是使我的小学语文教学非常得益的地方。在“资源库”里，有全国各所知名院校的学科资源，了解不同学校的进度安排、还可以将各个小学的试题进行下载和整合，组合出典型的试卷，大大提高了学生的时间效率。

四、结论与反思

1、总结

网络教育平台良莠不齐，一个好的教育平台即是教师的资源库，也是我们的好帮手，同时也受到广大学生和家长的喜爱。作为一线小学语文教学的教师，我深深知道这些资源的珍贵。在以后的小学语文教学中，我们还要进一步挖掘杭州市教育资源应用平台带给我们小学语文教学的益处，为每一位学生呈现出最优秀的课堂讲授，引领最高效的学习。

2、反思

我们如何科学学习促进学生更好地学习，发挥学生自己的能动性。我们在线上教学中发现，我们可以提供可供学生参考的资源和途径，在重难点的讲解上提供更多的学习“机会”给学生进行探究，发现问题，向身边资源寻求帮助，从而提高自主解决问题的能力。