2017年中国互联网学习白皮书发展历程
时间：2022-02-16 16:10:01 | 来源：信息时代
时间：2022-02-16 16:10:01 来源：信息时代
2014年，中国互联网学习白皮书首次问世，基于百度行为大数据的分析，面向互联网教育产品与服务市场的调查，以用行为数据监测在'互联网 教育'发展背景下互联网学习发展状态；
2015年，开展中国互联网学习发展水平评价的研究，用统整体制内外的视角通观教育系统信息化融合发展和基于互联网教育行为大数据透视的互联网学习发展进程，并以学前教育、基础教育、高等教育、教师教育为覆盖领域，确立以互联网学习为切入点联动体制内外教育信息化生态发展的基本结构，形成了中国互联网学习白皮书整体框架；
2016年，对互联网学习进行了严密的定义和框架建构，形成了中国互联网学习表征的立体框架，并据此以更科学、更全面的互联网学习行为数据和有结构的问卷数据反映互联网学习发展。新增职业教育、继续教育、企业大学等教育领域。从而更全面、更深刻地反映国家教育信息化融合创新面向互联网学习发展的实践水平，建立起了以互联网学习发展引领各类教育领域信息化融合创新发展进程的基本格局。
2017年，基于研究提出'互联网学习评价框架EDM模型'，目标建构覆盖互联网及各个教育领域的互联网学习发展指数，以为国家教育信息化融合创新发展建构发展性评价指标。与此同时，2017年，中国互联网学习白皮书成为教育部教育管理信息中心面向本领域着重推进的项目，一是通过委托发文，明确建立了一支队伍健全、职责明确的互联网学习白皮书专家团队，二是发文筹建中国互联网学习白皮书数据采集点，三是整合更多的互联网教育企业以及行业力量参与这一工作，为这一工作开展奠定了更加坚实的基础。在基础教育领域有八个代表性区域参与（北京、上海、青岛、深圳、南京、温州、甘肃、广东）。
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