Eduline：最佳在线教育平台搭建
时间：2023-07-28 17:36:02 | 来源：网站运营
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Eduline：最佳在线教育平台搭建：
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为了提高掌握，增加某些最佳实践的意图和连续性无疑会影响学生的整体成功
“学习损失”自2021年以来一直是一个流行的术语，但各地的教育工作者对这种“学习损失”的暗示都很敏感，因为每个人都有意地以各种方式设计学习，以满足学习者的需求。
也许在过去的几年中，学生们所经历的并不是学习损失，而是掌握差距。精通程度是通过教师对不同类型的观察和评估来衡量的。这些衡量精通程度的机制都被严重破坏了;因此，许多学生对技能和概念的掌握不是完全确定的，这是一个合理的假设。
精通(Mastery)是20世纪60年代中期由本杰明•布鲁姆(Benjamin Bloom’s Digital Taxonomy: An Update引入该领域的术语，要求学生多次接触内容才能精通。上世纪60年代，布鲁纳(Jerome Bruner)提出了螺旋课程的概念，他建议学生们应该年复一年地接触课程内容，使他们能够发展更复杂的技能。
测量掌握程度
那么，这个想法对2022-23学年意味着什么呢?这意味着中学的年级水平或内容区域团队需要勤奋地一起工作，评估学生在哪些方面的标准和掌握程度。今年，团队会议和定期数据会议将特别重要，以确定哪些学生可能正在经历精通差距，并确定该学生是否需要干预。
我们通常看到MTSS框架在小学中充满活力，今年所有年级都需要密切关注MTSS框架，并利用各种干预和教学策略。听起来像常识吗?当然是这样，但对许多学校来说，这只是第二年的评估和第二年的面对面教学，2020年教给二年级学生的一些技能将在四年级再次传授，但由于疫情，学生可能还没有掌握这些技能。
对数据有敏锐的眼光，尤其是与教学标准和不断上升的课程有关的数据，将有助于教师了解学生每周需要什么。而且，如果你有基准评估系统，这些系统将是至关重要的，以了解学生在标准和掌握方面的确切位置。如果你没有一个基准系统，开发一个内部评估系统来衡量对标准的掌握和随着时间的推移的增长。
协调的方法
为了帮助缩小精通的差距，有一些实践需要考虑。
- 如果教师的重点是数据、团队合作和干预，那么这也应该是专业学习的重点。
- 让教师有机会与教学教练在他们的大楼里合作，而不是把他们拉出大楼进行专业学习。
- 如果可以的话，引入数据科学家或增加职位，使用ESSR资金来帮助教师运行和审查报告。
- 确保有人可以致力于MTSS，并了解每个学生在框架中的位置。
- 此外，协调评估计划，确保评估计划不会经常中断。
- 评估发生后，试着尽快把报告反馈给老师，让他们有足够的时间进行补救，重新教学或干预。
- 最后，帮助教师开发团队实践，以便在数据审查、课程开发和教学策略方面进行合作。
- 让mss和数据团队成员参加等级或内容级别的会议，以确保所有人都在关注掌握差距的同一页上。
这些做法很可能在学校实施，但增加意图和连续性无疑会影响学生的整体成功。
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