杭州：网络空间重构教育新生态
时间：2023-05-08 00:09:01 | 来源：网站运营
时间：2023-05-08 00:09:01 来源：网站运营
杭州：网络空间重构教育新生态：杭州：网络空间重构教育新生态
早在2013年，杭州启动《教育信息化三年行动计划（2013—2015）》，全面部署和推动了“三通两平台”建设工作，着手大力推动网络学习空间的建设，到2017年，全市中小学基本实现一人一空间，校校有空间，班班用空间。
综合素质评价数据如何记录？
——人人通赋能
伴随式采集与过程性评价
在杭州，综合素质评价是与中招挂钩的。综合素质评价如何做到公平公正，是其需要解决的核心问题。
学生登录人人通空间进入主页后可以看到，在成长记录栏目，系统将学生综合素质评价要求的写实材料进行了分类明示，设置了学习计划、读书笔记、社会实践、爱心服务等菜单，学生可以通过人人通空间及时上传相关材料，常态化地进行综合素质评价的写实记录。
“学生们在他们的人人通空间上传记录，每学期会生成一个阶段性评价。等到初三下学期，他们可以从中遴选材料提交，作为综合素质评价的实证材料。”
杭州市南雅中学校长王旭介绍。
杭州市长郡双语实验中学校长徐铁刚说：
“人人通平台投入使用后，数据采集变方便了，也更能保证数据的客观性。对照思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面，数据也更具条理性。”
该校党委书记向星介绍说，学校每周都会通过网站公布学生综合素质的日常评价内容，用写实记录起到过程激励的作用。
目前，杭州市中小学人人通云平台已全面建成，全市学校、教师、学生空间开通率均达到了100%。
杭州市教育局局长孙传贵说：
“依托人人通空间实时收集学生综合实践、体质健康、社会服务、活动开展等信息，并实现网上资料遴选和自评、互评，以过程性的数据收集和大数据的综合分析，准确把握学生成长状况、教师发展状态，全流程信息化管理、大数据融通共享，确保了评价结果的公平公正和评价实施的可操作性，实现了评价的立体推进、多元整合、常态实施。”
“成长比成绩更重要，过程比结果更重要，综合素质评价要发挥重要的引导功能，强化学生的主动发展。”
雨花区教育局相关负责人介绍。
位于杭州市芙蓉区的另一所小学——育英学校，所有教室都已升级为智慧教室，配备了智慧黑板、智慧课桌等设备，并建设了计算机房、直播录播教室等信息化系统。
该校校长周方苗说：
“运用教与学过程中的大数据对行为进行记录、分析和诊断，实现教师教学、学生学习的及时、精准反馈，为实现个性化学习奠定了基础。”
“多一把评价的尺子，就多一批优秀的学生，综合素质评价只是手段，引导学生的全面发展才是我们的初心使命，不能让我们的学生成为‘小镇刷题家’。”
杭州市第十一中学校长聂庭芳说。
该校通过综合素质评价的校本化实施，设计了综合素质评价的八大能力指标，形成了一套个性化的成长方案。
在信息技术的助力下，对学生的评价不再凭经验和主观判断，大数据将进行更全面、更客观、更精准、更科学的智能分析，形成全面的学生综合素质评价电子档案。
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